Работать в школе без диплома уже сейчас могут студенты старших курсов вузов. У студентов колледжей такой возможности ранее не было. На это еще в 2022 году обратила внимание группа депутатов и сенаторов, которая и подготовила соответствующие поправки в Закон «Об образовании». Документ приняли этим летом, а принимать студентов колледжей на работу в детсады и школы начнут с 1 сентября 2024 года.
Нововведение позволит решить проблему дефицита кадров в школах, уверены парламентарии. «Это особенно важно для сельской местности, где учителей не хватает, и в случае болезни или декретного отпуска преподавателя найти замену практически невозможно», — отметил во время обсуждения законопроекта в Госдуме председатель нижней палаты парламента Вячеслав Володин.
В расширении возможностей трудоустройства заинтересованы и сами студенты, и их преподаватели, считает председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова. «В результате молодые люди будут выпускаться из колледжа уже с трудовой книжкой и опытом работы по специальности. Новые нормы также позволят активнее использовать институт наставничества: если у молодого специалиста будут вопросы, связанные с работой, он сможет консультироваться у своего педагога», — сказала депутат.
Обновление педагогического состава школ приветствуют и сами родители. Как рассказала председатель Национального родительского комитета Ирина Волынец, нововведение позволит наполнить школы молодыми, энергичными кадрами, чего зачастую не хватает современному образованию: «А небольшая разница в возрасте только улучшит взаимопонимание между педагогами и детьми».
Порядок и правила допуска студентов педагогических колледжей к работе в детских садах и начальной школе уже разработали в Минпросвещения. Требований не так много: преподаватель должен быть совершеннолетним, успешно пройти промежуточную аттестацию и собрать набор документов, в том числе справку об обучении по специальности «образование и педагогические науки», а также характеристику от учебного заведения, пишет «Парламентская газета» .
Чтобы создать реальную конкуренцию на рынке образовательных услуг, необходимо обеспечить молодым учителям достойный заработок, считает Ирина Волынец. Опытные педагоги имеют надбавки за высшую категорию, стаж и так далее, у молодых специалистов этого нет. «Речь не идет о том, чтобы и молодые, и опытные педагоги получали одинаковую зарплату. Но она должна быть достойной и у тех, и у других», — пояснила эксперт.
«Для этого необходимо использовать разные механизмы оценки результативности труда. Это и успеваемость класса, и результаты всероссийских проверочных работ, и участие в олимпиадах и конкурсах, и так далее», — сказала Волынец.Она также предостерегла родителей от соблазна выбирать на свой вкус молодых или опытных учителей для детей: «Государственная школа — это не ресторан, который выбирают в зависимости от вкусов и доходов. Такие требования уместны в частной школе, где обучение платное».
В привлечении талантливых старшекурсников педагогических колледжей к работе в детсадах и начальной школе нет ничего страшного, считает и председатель наблюдательного совета Минпросвещения Виталий Сурвилло: «Тем более что традиции подготовки в педагогических колледжах зачастую отличаются основательностью и глубиной».
Вместе с тем, полагает эксперт, привлечение студентов к работе не должно становиться правилом. «Главное, чтобы это не стало автоматизированной рутиной. Чтобы директора школ руководствовались не дефицитом кадров, а дарованиями соискателей работы», — сказал эксперт.
Подготовка кадров к работе с маленькими детьми требует тщательности и фундаментальности, считает Сурвилло: «На мой взгляд, роль педагога начальной школы выше роли любого другого учителя. Именно он закладывает отношение ребенка к обучению в будущем, любовь к знаниям, чувство ответственности — все то, чего так не хватает нынешним школьникам».
«Я бы вообще направлял основные усилия в сфере подготовки педагогов именно на подготовку учителей начальной школы. И конечно, выступал бы за больший период их обучения. Почему-то врачи проходят курсы ординатуры, а учителя, последствия ошибок которых не менее значительны, чем у врачей, таковой не имеют. Добавить два-три года педагогической ординатуры к обучению педагогов было бы, на мой взгляд, совсем неплохо», — заключил эксперт.
