Продолжаем знакомиться с молодыми специалистами сферы образования. На этот раз о своем профессиональном выборе рассказала воспитатель детского сада №24 в городе Пскове Анна Панковецкая.
Быть увлеченным
Сферу дошкольного образования девушка выбрала ещё во время обучения школе – уже тогда, по словам Анны, ей было интересно и приятно работать с детьми.
– После окончания 9-го класса я поступила в педагогический колледж на специальность «Дошкольное образование» , – продолжила воспитатель. – На последнем курсе я приняла решение идти по распределению в детский сад №24, где сейчас продолжаю работать уже второй год.
Анна подчеркнула, что больше всего в работе с детьми ей нравится их активность и любознательной, а также энергия, которой они заряжают окружающих.
– За то небольшое время моей работы в детском саду мне удалось поработать на двух разных возрастных группах: младшая (дети 2-3 лет, только пришедшие в сад) и подготовительная (6-7 – выпускники) , – рассказала воспитатель. – Дети там абсолютно разные: с младшими интересно было учить их новому, наблюдать, как в течение года они начинают хорошо говорить, играть друг с другом. А старшие дети уже многое умеют и знают, рассказывают о своих увлечениях, семье, планах, друзьях, делают разные поделки, придумывают свои игры и делятся этим с одногруппникам и воспитателями.
Стать наставникомВоспитатель сегодня, считает девушка, – это необходимая и одна из самых ответственных профессий. Эта деятельность строится на взаимодействии «воспитатель – дети – родитель», где каждый из участников важен и необходим в воспитательном процессе.
– Самое главное в работе воспитателя – подержать ребенка в важный период взросления, создать хорошие воспоминания, а также «заложить фундамент жизни» , – добавила Анна. – Студентам я советую ответственно подходить к работе с детьми, ведь здесь вы отвечаете за каждого ребёнка в группе, за его успехи и неудачи. Идти в сферу образования необходимо с творческими идеями, положительным настроем, желанием быть наставником и поддержкой воспитанникам и родителям.
